著以“質(zhì)量教學(xué)”為核心,上元知道課程設(shè)置最不容忽視,學(xué)員的學(xué)習(xí)建議就是我們的研發(fā)課題,在辦學(xué)多年的基礎(chǔ)上,上元的課程建設(shè)凝聚了一批又一批師資們的汗水,上元針對(duì)不同培訓(xùn)需求和目標(biāo)選用了最適合崗位需要的培訓(xùn)課程,在教學(xué)大綱中,卻納入了老師們多年工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例,毫無保留的與學(xué)員們共同分享。還有些課程,干脆就是老師們的手工打造,比如:會(huì)計(jì)做帳報(bào)稅、外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與出口退稅,就是老師們按工作流程列出來的一張張單據(jù);比如:平面設(shè)計(jì)精英班,在9門課程里,有一門課就是老師們到處收集的各種設(shè)計(jì)版式;再比如:PLC課程,在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,老師把自己多次開發(fā)的成果搬進(jìn)了課堂。
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