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著以“質(zhì)量教學(xué)”為核心，上元知道課程設(shè)置最不容忽視，學(xué)員的學(xué)習(xí)建議就是我們的研發(fā)課題，在辦學(xué)多年的基礎(chǔ)上，上元的課程建設(shè)凝聚了一批又一批師資們的汗水，上元針對(duì)不同培訓(xùn)需求和目標(biāo)選用了最適合崗位需要的培訓(xùn)課程，在教學(xué)大綱中，卻納入了老師們多年工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，毫無保留的與學(xué)員們共同分享。還有些課程，干脆就是老師們的手工打造，比如：會(huì)計(jì)做帳報(bào)稅、外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與出口退稅，就是老師們按工作流程列出來的一張張單據(jù)；比如：平面設(shè)計(jì)精英班，在9門課程里，有一門課就是老師們到處收集的各種設(shè)計(jì)版式；再比如：PLC課程，在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師把自己多次開發(fā)的成果搬進(jìn)了課堂。
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