經(jīng)常聽到家長或者學(xué)生問：為什么孩子上課都聽懂了，作業(yè)也會做了，但是考試就不行了？到時候五年制專轉(zhuǎn)本考試怎么辦？五年制專轉(zhuǎn)本考試中的題目相對靈活，比如突然出現(xiàn)一道題，這時候?qū)W生看到就暈了，因?yàn)闆]有例題了!這就是問題的關(guān)鍵。我們平時在上課的邏輯，都是知識點(diǎn)-例題-習(xí)題，學(xué)生建立起來的，是看到例題知道方法，然后根據(jù)例題的方法去做習(xí)題。
怎么解決這個問題？潘老師提出兩個方案，大家可以作為參考：
1、在復(fù)習(xí)的時候，不能把知識點(diǎn)做得太細(xì)，應(yīng)該從大的邏輯上復(fù)習(xí)。
2、我們大力表揚(yáng)一種行為：不用上課講的知識點(diǎn)做出上課的題。平時作業(yè)寫得很好，到考試就不會了，這個問題往往會被認(rèn)為是“不擅長考試”，或者是“緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常”。事實(shí)上，往往不是如此。上課的邏輯和考試的邏輯不同才可能是真正的原因。
很多學(xué)生就是為了做題而做題，過分在乎所做題的數(shù)量、正確率，不對知識進(jìn)行反思，缺少對解題思路、解題技巧的總結(jié)和歸納，沒有構(gòu)建起自己的解題模式。我們瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的老師講題時，有些學(xué)生只是被動地聽。自己的答案和老師的一致了，就高興，不一致，就沮喪。僅是對照答案，而沒有認(rèn)真理解老師的解題思路、方法和技巧。答案只是參照物，題目做錯了也沒關(guān)系，只要能把題目和課本知識相結(jié)合，找到題目考核的知識點(diǎn)，分析題目，找出做錯的原因，反思出一類題的解題方法和技巧，也是一種進(jìn)步和提高。
其實(shí)江蘇五年制專轉(zhuǎn)本的備考方法一百個人有一百個人的想法，有的人不需要時刻盯著也能學(xué)出好分?jǐn)?shù)，但是整體規(guī)整下來該整理錯題的還是要整理錯題，該整合題目邏輯的還是要記好邏輯。另外五年制專轉(zhuǎn)本考試英語的基礎(chǔ)很重要“基于基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”同學(xué)們要遵循好雙基，在穩(wěn)固基礎(chǔ)的前提下更好的提高分?jǐn)?shù)！
江蘇瀚宣博大五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)班能讓同學(xué)們一起互相監(jiān)督交流，布置每日復(fù)習(xí)及默寫計(jì)劃，同學(xué)間背誦單詞及交流心得，找到更適合自己的學(xué)習(xí).方法。
江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校作為一家有著十幾年五年制專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，滾動開班，一次報名循環(huán)上課直至考試，開設(shè)周末班、寒暑假集訓(xùn)班、考前集訓(xùn)班、一對一、一對N等多個班次。實(shí)行每日課堂練習(xí)，讓老師可以及時掌握每個學(xué)員學(xué)習(xí)情況，有針對性的加以輔導(dǎo)，后期根據(jù)學(xué)員自身水平進(jìn)行志愿填報指導(dǎo)。校區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行每位學(xué)員打卡上課，線下上課培訓(xùn)輔導(dǎo)，提高學(xué)員上課積極性和主動性。
江蘇瀚宣博大零基礎(chǔ)輔導(dǎo)英語和兩門專業(yè)課，所有院校專業(yè)課均能開課！由于各城市的教學(xué)水平以及家長和學(xué)生的重視程度不同，建議學(xué)生越早參加培訓(xùn)勝算更高！在南京、無錫、蘇州、常州、鎮(zhèn)江、徐州、鹽城、南通、揚(yáng)州等均有分校上課點(diǎn)。高職1-5年級均可參加備考，更多江蘇五年制專轉(zhuǎn)本詳情及預(yù)約免費(fèi)試聽可聯(lián)系潘老師 一八六51零二37零七。
沒有行動，懶惰就會生根發(fā)芽。沒有夢想，墮落就會生根發(fā)芽。時間越長，根就越深，到時候想站起來就是件很困難的事！所以不要再等待！不要再猶豫！現(xiàn)在就是開始的時候！