2023年杭州余杭依米書院常年開設新初中、高中、小學生各科輔導班，作業輔導，學科輔導，半托，日托輔導班，有小班制或一對一。寒假班已開始預約報名，V信hz114px
科學個性化一對一
【課程詳情】
課程難度
體系遵從考試考綱，根據學生個人的學習情況制定整體進度和難度。
適用學生人群：初一、初二、初三
一個老師只輔導一個學生，一方面可以使老師充分了解學生的知識掌握情況，另一方面也讓孩子得到了老師的關注和督導。老師能夠針對學生的情況“因材施教”，在輔導時可以有的放矢。適合成績比較差的學生、自學能力差的學生、偏科嚴重的學生。
培養目標
通過針對性的輔導，將學生薄弱的知識點板塊修補起來，查漏補缺，使學生的知識整體化、系統化、科學化。逐步培養起學生學習的興趣，讓學生重拾學習的信心。
生物培優小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
課程介紹
人數：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內。根據教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發揮小組制的優勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當地穿插一些方法技巧的點撥，向提升方向過度。
科學培優小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
人數：4人左右，初一、初二、初三
體系遵從考試考綱，同步于課內。根據教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發揮小組制的優勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當地穿插一些方法技巧的點撥，向提升方向過度。
化學培優小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
課程介紹
人數：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內。根據教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發揮小組制的優勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當地穿插一些方法技巧的點撥，向提升方向過度。
數學培優小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
課程介紹
人數：4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內。根據教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內的整體進度和難度。
適用學生人群 電話：一八八伍八一七伍六一七
這是一種比較通用的教學模式。人數越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發揮小組制的優勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當地穿插一些方法技巧的點撥，向提升方向過度。
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初中學科輔導課程：
學科分類：語文、數學、英語、科學
學習形式：精品小班、培優小組、個性化一對一
招生熱線：188-5817-5617（周老師）QQ在線客服149584403——微信同號
余杭校區：杭州余杭區五常街道邱橋路西溪潤景大廈2幢
歡迎來電、來校、在線客服QQ咨詢招生信息，可預約來校免費體驗課。常年招生。
精品小班特色：按學員學習成績分班教學，由教育專家和集團總部認證教師授課，課程設置以中考和高考為目標，教學計劃系統性強，激發學生對學科的興趣與學習主動性，從而使學習成績穩步提升，幫助學生考上理想的學校。
物理培優小組
課程說明
課程級別：入門級
【課程詳情】
課程介紹
人數：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內。根據教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發揮小組制的優勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養目標