由于應試教育的影響，目前，我們中小學的語文教育還不能地涵蓋“語”和“文”兩個重要的領域。為了應對考試，語文教學往往不自覺地偏向于“文”的灌輸，而忽視了“語”的培養，特別是有聲語言能力的培養。這使得很多孩子說話發音不準確、缺乏自信不敢當眾表達自己、說話言之無物等。語言能力的培養，對學生整體素質的提升是大有益處的，它會使孩子在同齡人中的表現日漸突出。
一、學播音的孩子，普通話發音更加標準
作為四川地區的孩子，說話都會帶有獨特的腔調，如今，越來越多的國家開始推廣對漢語學習，抑揚頓挫而又意味深長的漢語，已經成為了一種學習潮流。作為中國人，在深感驕傲的同時，又怎能不發揚光大自己的語言，又怎能不講好我們的普通話呢？學習播音之后，孩子可以更好的掌握語音結構、發音技巧，令發音更加清晰、標準、動聽且省力。
二、學播音的孩子，語言溝通的能力強
隨著社會的發展，口才已經成為一個人立足社會的重要能力。在我們的播音主持課堂上，通過主題演講、寓言故事朗誦、模擬主持等實踐課程的訓練，能使孩子們逐漸釋放自我，勇敢的去表達，更懂得用良好的語言與人溝通，這也將為他們的人展帶來更多的機會和更加廣闊的空間。
三、學播音的孩子，更加自信
曾經有一位家長，把孩子送來進行語言學習的時候對老師說：“我的兒子膽子特別小，家里來了客人，他都不敢說話，甚至想躲起來，所以我想讓學學播音，看能不能有什么變化。”在之后的課堂上，老師反復地鼓勵他當眾說話、當眾表演，并且適時引導，經過一段時間的訓練，他不僅可以當著同學們的面表演節目，而且也會主動講述自己身邊發生的一些事情，甚至表達自己的一些想法。后來，這位家長說，他的孩子居然在學校里當著全校同學和老師的面，登上了舞臺參加講故事比賽，而且還獲得了表演獎，家長覺得孩子變化太大了，很不可思議。可這是必然的結果，因為學習播音主持的過程，同時也是一個培養自信心的過程。
四、學播音的孩子，氣質更加高雅
站，要像一顆挺拔的小松樹;坐，要像一只優美的小白鵝——這是播音課堂上我們對學生形體儀態的要求。此外，朗誦課是讓孩子在優美的音樂聲中，聲情并茂地朗誦，這可以使孩子們的身心得到藝術的熏陶，從而提升他們的藝術素養。以上兩種課程相結合的反復訓練，能使孩子們的氣質變得更加高雅了。
五、學播音的孩子，邏輯思維能力強
邏輯思維練習是我們課程體系中的必修課，邏輯思維能力就是把要表達的內容和自己的看法進行總結歸納，并用得體的語言表達出來的能力。應變能力是主持人必須具備的素質之一。沒有敏捷的思維能力，靈活的應變能力就無從談起。