第三十二條 申報人員要認真履行崗位職責，完成本職工作任務，品德、能力、業績貢獻條件標準必須同時具備。業績條件標準如無特殊說明，均為任現職以來取得，不重復計算。
第三十三條 為增強專業技術人才成就感、獲得感，適當區別省級和部級，獲省級獎勵按“全省知名”對待，獲部委以上獎勵按“全國知名”對待。對國家有關部委面向全國該行業領域開展的表彰獎勵、科技獎勵、項目等，按適當高于省級低于對待，即按“全國性”對待。比如，需獲省級科技獎一等獎（第3、4名）1次，可放寬至獲國家部委的全國性科技獎勵第5名。
第三十四條 本條件標準涉及的獎項、榮譽稱號等，以《關于印發全省評比達標表彰保留項目目錄的通知》（甘人社通〔2016〕108號）的《保留項目目錄》（可在省人社廳網站查詢，省職改辦將再次清理公布）為準。2017年及以后，未納入《保留項目目錄》的均不予認可。2017年及以后，國家教育部全國性表彰獎勵有：全國教育系統先進集體和先進個人、教學成果獎教學名師獎、全國教育科學研究成果、寶鋼杯全國杰出中小學中青年教師；省教育廳廳級表彰獎勵有：甘肅省“園丁”獎、甘肅省教學成果獎。原省級基礎教育科研成果“一等獎”等同現省基礎教育教學成果“特等獎”獎項級別，該獎項其他等級以此類推。
2016年及之前的業績按我省過去職稱評價政策的規定認定，原則上以表彰文件落款、證書印章為準，比如，蓋國家部委、省委省政府印章的按省部級對待。
第三十五條 論文已由期刊調整為核心期刊，以論文發表當年該期刊是否為核心期刊為準。過去已經在我省期刊目錄范圍期刊發表的論文，可按核心期刊對待。核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、專刊、專輯、內部期刊、論文集等。
以作者或通訊作者發表在1區和2區（根據中科院JCR期刊分區（大類））的SCI論文的，或發表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學》、《求是》等期刊，或被《新華文摘》全文轉載論文的，對論文篇數不作要求。
獲省級科學技術獎一、二等獎的定額人員，可代替1篇核心期刊論文，獲省級科學技術獎三等獎的定額人員，可代替1篇省級論文。
獲動植物新品種審定證書的，可替代1篇核心期刊論文要求；獲1項發明專利（前2名）授權的，可代替1篇省級論文要求。
省級論文以查詢國家新聞出版廣電總局網站公布的期刊結果為準。沒有紙質期刊為依托的電子期刊暫不予認可。
第三十六條 本條件標準的“參考其它業績”，主要看是否有其它比較突出的業績做支撐。本條件標準的“定額人員”，2016年底前國家各部委、省、各市州、省直各部門所開展的科技獎勵按我省以往職稱評價政策認定，一、二、三等獎定額人員分別為13、9、7人；2017年后省級一、二、三等獎定額人員分別為15、10、7人。根據辦公廳《關于深化科技獎勵制度改革的方案》，2017年后國家有關部委（除國防、國家等特殊情況）及市廳級科技獎勵均不予認可。幫扶基層經歷中，“薄弱學校”按管理權限由教育行政部門認定。中小學教師“四方評價”的具體辦法由各市州人社、教育部門根據實際制定并公布。“以上”“以下”均包含本級別。
第三十七條 同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定又獲獎，或同時獲幾個級別的獎勵，只能按級別計算1次，不重復計算。同年度同一教育教學先進稱號按級別認定。班主任業績中先進稱號按級別認定，達到1項業績后，超過部分業績不再計算。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。專著、編著、教材不含論文集、習題集等。前言或后記中未說明本人撰寫章節、內容或字數的，不作為本人業績成果。
出書是大多數老師、醫生、工程師、等人員評職稱的必備條件之一。教師職稱評審規定教師除寫論文外，還要求出著作等，不管是合著還是獨著，教師在評職稱時，只要有書，都能獲得加分，比沒有書的老師要有優勢。在各地的評職條例中明確規定了不同書和參與位置的加分值。
除外還有重要的一點，出書對評職稱的價值，相對論文而言，更加重要。而且目前對出書的要求并不高，只要能夠公開出版即可。