繼《我不是藥神》之后，又一部口碑炸裂的影片上映，成為暑期黑馬，那就是《銀河補(bǔ)習(xí)班》。
影片的劇情很簡(jiǎn)單，講述了一位坐過牢的單親父親是如何把一個(gè)倒數(shù)的兒子，培養(yǎng)成全校，并成為宇航員的故事。
然而，故事中的很多細(xì)節(jié)卻為我們揭示了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的、而且被大家忽略的教育問題。
一、家庭教育在孩子的一生中起著基礎(chǔ)性作用
電影中，馬飛是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)墊底、逃學(xué)、喜歡看小說的問題少年。
面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，教導(dǎo)主任的做法是當(dāng)眾諷刺：“煤球再怎么洗，永遠(yuǎn)變不成鉆石。”
而作為馬飛的母親也說：“這孩子本來就笨”、“這孩子就這樣了，沒救了”，這是她對(duì)兒子的定義。
因此，青少年時(shí)期的馬飛對(duì)自己的定位也是“老師說我腦子缺根弦，我真的考不到那個(gè)名次”。
馬飛在一句句話的否定中，果真變成了那個(gè)“笨”小孩。
父親馬皓文的出現(xiàn)改變了他。馬皓文告訴馬飛：“你不笨”、“我知道你可以的”、“不要信你們老師說的話，你是地球上最聰明的孩子”。
在爸爸的信任和鼓勵(lì)下，馬飛覺得自己仿佛就是少年霍金，終于開始努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也慢慢好轉(zhuǎn)。
對(duì)孩子而言，家庭教育是人之初的教育，對(duì)孩子的一生的底色有奠定性作用，因此，作為家長(zhǎng)，需要用正面的、信任的方式去激勵(lì)和引導(dǎo)孩子，而不是一味地否定他們。
二、興趣or分?jǐn)?shù)孰輕孰重?
影片最引人注目的沖突之一，莫過于出獄后的父親馬皓文和教導(dǎo)主任閻主任立下約，馬皓文要讓班級(jí)倒數(shù)的“問題學(xué)生”、兒子馬飛擠進(jìn)年級(jí)前列。這是一場(chǎng)不同教育觀念的拉鋸戰(zhàn)。
教導(dǎo)主任——典型的“唯分?jǐn)?shù)論”;馬皓文——通過興趣激發(fā)學(xué)習(xí)。
最讓人印象深刻的是，馬皓文與馬文的對(duì)話：
“你為什么讀書?”
“因?yàn)橐记迦A北大”
這段對(duì)話我們太熟悉不過了，熟悉到不會(huì)去思考這份理所當(dāng)然的背后是什么。對(duì)于義務(wù)教育階段的孩子和家長(zhǎng)來說，清華北大是太多人的目標(biāo)，還需要什么原因嗎?
然而，馬皓文卻告訴自己的孩子：“NO，清華北大只是過程，不是目的。”
人生就像射箭，夢(mèng)想就像箭靶子，如果連箭靶子都找不到，每天拉弓有什么意義?
所以要弄清楚一點(diǎn)：你為什么而學(xué)習(xí)?
如果是為了應(yīng)付考試，為了讓父母滿意，那你走不遠(yuǎn)，你注定要過平庸的一生。那些在專業(yè)領(lǐng)域獲得非凡成就的大師們，無一不是先找到自己熱愛的事物，然后在這上頭深耕而成就。
而這一切的基礎(chǔ)，就是激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
我們常說“興趣是的老師”，對(duì)一樣事物感興趣，才會(huì)有深挖下去的干勁。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)從來不是死記硬背，而是理解。
因此與其逼著孩子刻苦讀書，不如讓孩子真正體會(huì)知識(shí)的魅力，引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
三、對(duì)孩子而言，真正的教育是什么?
教育的本質(zhì)不是教孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獨(dú)立思考。
影片中馬皓文有很多金句，其中有一句不僅觸動(dòng)了老師，也打動(dòng)了眾多觀眾。
“真正的人生難題，不會(huì)像考卷那樣，會(huì)自動(dòng)跳出ABCD四個(gè)選項(xiàng)，有且只有一種標(biāo)準(zhǔn)答案。而是會(huì)有EFGHIJK的岔路，甚至需要我們能開出XYZ的腦洞。”
比教孩子標(biāo)準(zhǔn)答案更重要的是教孩子獨(dú)立思考。只有擁有思考能力，才能面對(duì)人生中各種困難和問題。
馬皓文的床頭寫了一句話：“一直想。”
他也經(jīng)常跟馬飛說：“你的腦子一定要一直想，一直想，你就可以干這個(gè)地球上所有的事情。”
在1998年發(fā)洪水時(shí)，這句話鼓勵(lì)馬飛從洪水中逃出;在2019年太空飛船上天時(shí)，這句話又讓馬飛從太空中順利返回。
雖然這兩段劇情有點(diǎn)英雄主義，但獨(dú)立思考能力一定是孩子將來最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。
正如愛因斯坦所說：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要”。
現(xiàn)在，正值暑假，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了五花八門的補(bǔ)習(xí)班，然而孩子不感興趣，再多的投入也如同竹籃打水。
因此還不如采取寓教于樂的方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
不如嘗試讓孩子接觸編程，學(xué)習(xí)編程的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)編程思維，即“理解問題——找出路徑”的思維過程。無論面對(duì)多么復(fù)雜的問題都能分解成一個(gè)個(gè)小問題，找到問題的關(guān)鍵和問題之間存在的關(guān)聯(lián)，從而想辦法將問題逐一解決。每一環(huán)節(jié)都需要孩子獨(dú)立思考。
編程的好處遠(yuǎn)不止于培養(yǎng)獨(dú)立思維，對(duì)于孩子綜合能力的提升和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也非常有幫助。
有很多家長(zhǎng)猶豫到底要不要讓孩子學(xué)習(xí)編程，與其糾結(jié)不如帶孩子親身體驗(yàn)一番。